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付光槐和陶丽两位导师指导研究生开展学术沙龙

118日下午四点,付光槐和陶丽两位导师带领2017级(顾丹丹、刘涵、潘昊良),2018级(胡钰涵)、2019级(闵丁望、姜何、汪子惟、章文婧)8名硕士研究生,于教育大楼1805教室举行了本学期第一次学术沙龙。此次沙龙由顾丹丹同学主持,主要流程为2017级、2018级研究生汇报论文,2019级研究生交流读书心得与感兴趣话题。此过程中,二位导师对同学们的汇报提出了宝贵建议,同学们也相互进行指正学习,收获颇丰。

顾丹丹同学汇报的论文题目是《湖北H小学课堂“边缘人”话语权的田野研究》,她向大家展示了自己毕业论文中的整体框架和部分章节,讲述了不同的学生关于学习、行为等问题的个案考察,并提出了自己在研究过程中遇到的问题。陶老师与付老师针对田野研究和论文的整体框架提出了指导意见。刘涵同学的论文《进步主义视角下校本课程目标、内容与评价的探讨》论述了课程研究的现状,并对进步主义视角下校本课程目标、内容与评价,发表了自己的见解,进行了相应研究。该论文切合时下关于校本课程的热潮,付老师肯定了其写作视角,研一的同学表示此论文开拓了自己关于校本课程的新思路。潘昊良同学分享了自己论文《学习型组织理论视域下校长课程领导研究》的整体框架,汇报了撰写进度并重点提出了自己在研究过程中遇到的一些问题,付老师与陶老师交换意见后,对“校长课程领导”方面发表了相关意见。胡钰涵同学汇报了关于《幼儿教师教育惩戒权的个案研究》的开题报告,同学们就“教师惩戒权”进行了热烈讨论,有的同学认为现在社会对于教师惩戒权的接受度较低,有的同学则认为教师惩戒权不仅是对教师权益的保护,也是对学生教育的保障。胡钰涵同学对于“惩戒”一词提出了新的看法和理解,最后由陶老师向大家分析了教师惩戒权在学前教育领域的薄弱地位,肯定了幼儿教师惩戒权的学术研究价值。

接着是研一同学对自己近期阅读书目与感兴趣话题进行分享交流。首先是姜何同学就吉鲁的《教师作为知识分子——迈向批判教育学》同大家分享了读后心得。姜何同学在此书的阅读基础上提出了自己对当前教师角色的五点反思,潘昊良同学的论文撰写也从姜何同学的分享中受到了启发,陶老师认为潘昊良同学可以通过阅读本书对论文内容进行完善。接下来是闵丁望同学介绍她所阅读的是苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。她从三个点出发,向大家展示了此书讲述的故事和作者在书中所提的建议,并发表了自己的见解,她还就自己感兴趣的话题和大家进行了交流讨论。付老师对闵丁望同学所提出的教师如何分配时间以及教室文化的问题做出了肯定,认为可作为论文选题进一步研究。第三个上台分享是汪子惟同学,她阅读的书籍是王策三先生的《教学论稿》,她对此书进行了详细的讲解划分,并对“教学论的根本问题是如何科学化”以及“在研究道路上应该牢记的问题”做出了感悟与思考。她还针对“教师怎样才能使学生接受所传授的知识”提出了自己的疑问,付老师提出了相关建议并认为可以对这此问题进行深入探索。最后,章文婧同学向大家介绍了石中英所著《教育学的文化性格》所讲的内容和自己阅读此论著后思想上的转变,并对书中教育者应具有“问题意识”提出了自己的思考。付老师对她讲到的教育者的生存方式和教育习俗提出了相应看法,认为可以利用书中的理论尝试解答现实而迫切的教育问题。

沙龙从下午四点开始,三个小时里,同学间思想火花碰撞,其中不乏真知灼见,师生间相谈甚欢,学术气氛空前高涨,活动开展得如火如荼。最后,两位老师对此次活动予以肯定,并强调大家要学风端正,潜心钻研,鼓励同学们多看书,带着问题读书,在读书中发现问题,此次学术沙龙于七点圆满结束。(通讯员:汪子惟 章文婧)

 

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